WEKO3
インデックスリンク
アイテム
授業づくりへの児童生徒の参加に関する教師の意識 ─テキストマイニング分析を通して─
https://doi.org/10.32287/TD00032230
https://doi.org/10.32287/TD000322303542c612-e016-438a-b40a-e242b9edd3a7
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
kj2_70_055.pdf (1.4 MB)
|
|
| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2022-03-04 | |||||||||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||||||||
| タイトル | 授業づくりへの児童生徒の参加に関する教師の意識 ─テキストマイニング分析を通して─ | |||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||||||||
| タイトル | Teachers' Consciousness regarding Involving Students in Lesson Creation: Analysis of Free Answers with Text Mining | |||||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||||
| 著者 |
田村, 知子
× 田村, 知子
× 谷, 伊織
× 本間, 学
|
|||||||||||||||||||||||
| 著者プロフィール | ||||||||||||||||||||||||
| 表示名 | 田村, 知子 | |||||||||||||||||||||||
| URL | https://researcher-info.bur.osaka-kyoiku.ac.jp/cvclients/researchers/tamuratomoko2013 | |||||||||||||||||||||||
| ISSN | ||||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子 | 24329630 | |||||||||||||||||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子 | AA12812439 | |||||||||||||||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 大阪教育大学紀要. 総合教育科学 en : Memoirs of Osaka Kyoiku University. Educational Science 巻 70, p. 55-74, 発行日 2022-02-28 |
|||||||||||||||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||||||||||||||
| 出版者 | 大阪教育大学 | |||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||||
| 主題 | 授業づくり, 生徒参加, 授業研究, 教師の意識, テキストマイニング, lesson creation, student voice, lesson study, teachers' consciousness, text mining | |||||||||||||||||||||||
| 内容記述 | ||||||||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||||||||||
| 内容記述 | 本研究は,授業づくりへの児童生徒の参加に対する実践事例を提示された時に,教師はどのように受け止めるのかについて明らかにすることを目的とし,自由記述式の質問紙調査を行なった。小・中学校教員・管理職計1,286名の回答を対象にテキストマイニング分析を行った。児童生徒が授業づくりに参加する実践に実際に取り組んでいる教師は少数だが,約3分の2の教師は当該実践に肯定的であった。実践の意義として,児童生徒にとっては意欲や学力の向上,主体的な態度の形成に効果があり,教師にとっては児童生徒の視点に立つことにより授業改善に効果があると期待される傾向にあった。しかし,実践化にあたっては児童生徒にとっては発達段階・個人差・能力差による困難性,教師にとっては時間確保,意識改革,共通理解,指導力に困難性を見出される傾向にあった。実践化の促進方法について,彼らが感じる意義や困難の別,学校種や職位別の観点から提案した。|The purpose of this study is to clarify teachers' response toward the practices regarding the participation of students in lessons creation. An open-ended questionnaire was conducted on the teachers' consciousness. Text mining was used on data from a total of 1,286 primary and secondary school teachers and managers. Although a very small number of teachers actually involve students in lesson creation, approximately two-thirds of teachers have positive consciousness about the practice. The significance of this practice for students is that it is effective for improving motivation and academic ability and to form a self-directed attitude. For teachers, such practices are expected to be effective in improving lessons from the viewpoint of students. However, practically speaking, it was deemed difficult for students by their developmental stages, individual differences, and ability differences. Respondents tended to think that teachers had difficulty in securing time, changing consciousness, common agreement, and with their competence or skills for such a practice. Finally, in this paper, we make suggestions on how to encourage the practice based on significances, difficulties, and differences of school categories as well as teachers' positions. | |||||||||||||||||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||||||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||||||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||||||||||||||
| ID登録 | 10.32287/TD00032230 | |||||||||||||||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||||||||||||||
| 注記 | ||||||||||||||||||||||||
| 査読付論文 | ||||||||||||||||||||||||
| 備考 | ||||||||||||||||||||||||
| 学術論文(査読付) | ||||||||||||||||||||||||
| 大教大リポジトリ番号 | ||||||||||||||||||||||||
| TD00032230 | ||||||||||||||||||||||||
